Begeleiding specifiek

Vakinhoudelijke steunles

Enkele uren per week wordt er vakinhoudelijke steunles gegeven voor wiskunde en klassieke talen. Deze lessen zijn met name bedoeld voor leerlingen in klas 1 en 2 om extra hulp en uitleg te krijgen bij gerichte vragen.

Faalangstreductietraining

Cijfers van leerlingen kunnen negatief beïnvloed worden door faalangst (het onnodig zenuwachtig zijn bij proefwerken en overhoringen). Als docenten dit signaleren en als speciale vragenlijsten daar aanleiding toe geven, bestaat de mogelijkheid om een faalangst-reductietraining te volgen onder leiding van speciaal hiervoor opgeleide personen. De eigen bijdrage is afhankelijk van het aantal deelnemende leerlingen.

Dyslexiebeleid

Gedurende lange tijd is het op onze school gewoonte leerlingen met leesproblemen extra faciliteiten te geven. Wij hebben op school een dyslexieprotocol. Het dyslexieprotocol geeft informatie over dyslexie en beschrijft hoe de docenten rekening houden met dyslectische leerlingen.

Klik hier voor het dyslexieprotocol (36,5 kB)

Wanneer een leerling beschikt over een dyslexieverklaring (afgegeven door een daartoe bevoegde orthopedagoog) wordt een dyslexiekaart samengesteld. Op deze kaart staat beschreven welke faciliteiten deze leerling krijgt. Met behulp van de dyslexiekaart kan een docent de juiste hulp verlenen.

Om te onderzoeken of leerlingen dyslectisch zijn wordt in de eerste maand van het schooljaar in alle eerste klassen een dyslexieonderzoek gedaan.
Leerlingen die al over een dyslexieverklaring beschikken hoeven niet aan deze test mee te doen.

Begaafdheidsverschillen

Het Gymnasium wil graag voor elke leerling begeleiding “op maat” verzorgen. Daarom proberen we op school ook aandacht te besteden aan die leerlingen die op een speciaal terrein of over de gehele breedte van het lesprogramma meerbegaafd zijn. Er is binnen enige vakken in de onderbouw gestart met differentiatie binnen en zonodig buiten de les en met bijvoorbeeld zelfgekozen projecten e.d. Zo is er tijdens het schooljaar door het zgn. “draaideurmodel” voor leerlingen gelegenheid gedurende een bepaalde tijd praktische cursussen te volgen, deel te nemen aan projecten als het maken van video’s, een bridgecursus, een cursus filosofie, een cursus drama of het bezoeken van een ziekenhuis-laboratorium, etc. Dit alles in overleg met de betrokken docenten. We onderhouden contacten met basisscholen, andere gymnasia en scholengemeenschappen, het Centrum voor BegaafdheidsOnderzoek (C.B.O.) in Nijmegen, verenigingen zoals “Pharos” en universiteiten om ervaringen en materiaal uit te wisselen.

Begeleiding allochtone leerlingen

Leerlingen met een niet-Nederlandse nationaliteit kunnen, als daar aanleiding toe is, speciaal begeleid worden door een remedial teacher.

Samenwerking met orthopedagoog, remedial teaching, bureau studie-adviezen

Voor studieproblemen die buiten de competentie van de begeleidende docenten liggen, wordt de school ondersteund door een vaste orthopedagoog en remedial teacher van de Stichting Oscar (Onderwijs Service Centrum Apeldoorn en Regio).

Daarnaast zijn er goede contacten met externe deskundige begeleiders, verzameld in een zogenaamd “ZorgAdviesTeam”. Tevens kan de school in overleg met de ouders een bureau voor studie-adviezen inschakelen. Door subsidie kunnen de kosten voor een onderzoek laag blijven.