Oppositie of propositie?
Op donderdag 15 januari vond de jaarlijkse debatdag weer plaats. De leerlingen van klas 4 hadden tijdens de lessen Nederlands geoefend met alle verschillende debatbeurten, de juryrollen en het formuleren van stellingen. Traditiegetrouw verschenen de leerlingen in pak op school, om ’s ochtends in verschillende rondes te debatteren tegen teams uit de andere klassen. Er werd gedebatteerd over een leeftijdsverlaging voor autorijden (misschien toch niet zo’n goed idee?), het vuurwerkverbod, meer regels rondom sociale media en nog veel meer. ’s Middags vond er een finale plaats, die uiteindelijk werd gewonnen door Meike, Rem en Rosalie uit 4a. Zij vertellen zelf over hun ervaringen deze dag.
Meike: “Het was ten eerste heel leuk dat iedereen zo chique gekleed was.”
Rosalie: “We voelden ons ook wel goed voorbereid en we hadden een sterk team.”
Rem: “Ja, de teamspirit was erg goed!”
Rosalie: “In de eerste ronde waren we publiek bij een debat over de stelling: AI is een goede toevoeging aan het onderwijs. Het was fijn dat we eerst een ander debat konden zien, zodat we een beetje wisten wat we konden verwachten en waar de jury op kon letten, want dat was onze taak tijdens de tweede ronde.”
Meike: “Voor ons was dit de perfecte volgorde: zo konden we vanuit alle perspectieven het debat bekijken en daarna waren we zelf het debatterende team. We kwamen aan in het lokaal van ons debat en gingen zitten als propositie (voorstanders) van de stelling: Fast fashion moet verboden worden.”
Rosalie: “We vonden deze stelling ook heel interessant. En zelfs (in elk geval een deel van) onze outfit was niet fast fashion, uiteraard!”
Rem: “We hadden de taken goed verdeeld en samen de beurten voorbereid. En we waren blij dat de oppositie eigenlijk precies zei wat we verwacht hadden.”
Meike en Rosalie: “Rem had ook wel echt veel uitgezocht en voorbereid voor zijn verweerbeurt.”
Rosalie: “De jury, ook een team van leerlingen, bepaalde dat wij dit debat hadden gewonnen. Daarna was het afwachten op de uitslag van de docenten, van alle rondes in de ochtend: wie mochten het finaledebat gaan voeren?”
Meike: “We zaten met de hele jaarlaag in de aula af te wachten; de spanning was om te snijden. We hoorden eerst het andere groepje dat door was, team 8 van Donna, Joppe, Lies en Niels. En toen… team 3, ons team! Beide finaleteams mochten toen nog een groepje uitkiezen om te helpen met voorbereiden.”
Rem: “Shoutout naar Guy die mij hielp, Ruben die Rosalie hielp en Froukje die Meike hielp. We hadden drie kwartier om ons voor te bereiden op de stelling: Categorale gymnasia moeten blijven bestaan.”
Meike: “Wij waren de oppositie, dus de tegenstanders, en we dachten eerst wel: hoe gaan we dit ooit doen?”
Rosalie: “En ik dacht: de opbouwbeurt, die ik in ons eerste debat ook deed, was nu heel anders, want ik hoefde de stelling niet in te leiden. Uiteindelijk zijn we er, met de hulp van ons team, toch uitgekomen.”
Rem: “Tijdens het finaledebat was het spannend, omdat we in de aula moesten debatteren voor de hele jaarlaag, de sectie Nederlands én meneer Poldner die even kwam buurten. Tijdens de time-out dacht ik al wel even: Dit gaat de goede kant op, maar het andere team is ook sterk!”
Wisselbeker
Rosalie: “Uiteindelijk hoorden we van de jury – die officieel het bestgeklede team was – dat we het debat hadden gewonnen! Er steeg een luid gejuich op achter ons: ons team van helpers en onze vrienden/fans, haha.”
Meike: “We kregen een lekkere (goudkleurige) prijs en de officiële Gymnasium Debatdag Wisselbeker, waar mevrouw Van Doeselaar nog snel voor heeft gesprint omdat ze hem vergeten was…”
Alle drie: “Het was een hele leuke dag en dit gaan we natuurlijk nooit meer vergeten.”
Tips van Rosalie, Meike en Rem voor hun opvolgers
Kijk de jury aan, spreek netjes via de jury en doe een leuke outfit aan!
